La grădiniță, activitățile vieții copiilor se desfășoară în conformitate cu un regim bazat științific. Obișnuiește elevii mici cu un anumit ritm, promovează dezvoltarea unor obiceiuri utile și protejează sistemul nervos al copilului de suprasolicitare. O schiță bine scrisă a momentelor de rutină va ajuta să facă spălatul, îmbrăcatul, mersul pe jos și mâncatul să fie educaționale. La grupa de seniori, ca și la altele, la alcătuirea acesteia se ține cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor.

Rutina zilnică la instituția de învățământ preșcolar

Una dintre sarcinile principale ale grădiniței este de a satisface toate nevoile corpului copiilor preșcolari, de a le întări sănătatea și, de asemenea, de a dezvolta abilități culturale și igienice utile. Când compilați note în grupul senior, vă puteți baza pe următorul tabel.

Activitate	Interval de timp (conform programului „Origins”)
Primirea copiilor, examinarea lor, jocuri gratuite	7.00 - 8.20
Încărcător	8.20 - 8.30
Mic dejun	8.30 - 9.00
Activități educaționale împreună cu pregătire și pauze	9.00 - 10.30
Plimbare	10.30 - 12.20
Revenind la grup, dezbrăcându-se	12.20 - 12.35
Cină	12.35 - 13.00
Ora linistita	13.00 - 15.00
Ridicare și întărire	15.00 - 15.30
Gustare de după-amiază	15.30 - 15.50
Jocuri gratuite	15.50 - 17.00
Mergi, copiii pleacă acasă	17.00 - 19.00

Profesorul trebuie să încurajeze activitatea și independența elevilor, organizându-și activitățile la momente programate. În grupul mai în vârstă, copiii știu deja să se spele și să se îmbrace și să mănânce cu grijă. Este necesar să se consolideze rezultatele obținute și, de asemenea, să se complice treptat sarcinile.

Stabilirea obiectivelor

Înainte de a întocmi un rezumat al momentelor de rutină din grupa de seniori, profesorul ar trebui să se familiarizeze cu programul educațional. Indică ce abilități de igienă trebuie dezvoltate la această vârstă.

Deci, atunci când se spală, copiii ar trebui să acționeze rapid și independent și să se usuce cu un prosop personal. Obiceiul de a se spăla pe mâini cu săpun înainte de a mânca, după vizitarea toaletei și când este murdar.

În timpul prânzului, copiii ar trebui să mănânce în liniște și cu grijă. Ei sunt învățați cum să manevreze corect o furculiță și un cuțit și să folosească un șervețel. Când stai la o masă, trebuie să-ți amintești de postura ta. Ieșind din spatele lui, copiii își împing scaunul și le mulțumesc adulților, precum și celor de serviciu.

Copiii ar trebui să se îmbrace și să se dezbrace rapid, fără ajutorul adulților. Lucrurile și încălțămintea sunt puse cu grijă într-un dulap într-o anumită ordine. Profesorul creează copiilor nevoia de a monitoriza curățenia hainelor, de a acorda atenție problemelor în aspectul lor și de a le elimina.

La începutul anului școlar, copiii sunt monitorizați. „Domeniile cu probleme” identificate sunt luate în considerare la organizarea activităților în momente critice. În grupul mai în vârstă, copiii sunt deja familiarizați cu succesiunea acțiunilor; este suficient pentru ei un memento de la un adult. Lauda și încurajarea sunt, de asemenea, folosite în mod activ.

Făcând notițe în grupul de seniori

Profesorul trebuie să își planifice din timp acțiunile care vizează dezvoltarea abilităților necesare de autoîngrijire la copii. În acest scop, se întocmește o sinteză a momentelor de regim. În grupul mai în vârstă, se acordă o atenție deosebită „zonelor cu probleme”, precum și atitudinii conștiente a copiilor față de procedurile de igienă.

La planificare, se observă următoarea structură:

• Indicarea subiectului evenimentului („Datoria în sala de mese”, „Pregătirea pentru pui de somn”, „Spălatul”), precum și grupul pentru care a fost dezvoltat.
• Ţintă. De obicei, este definită ca consolidarea abilităților de auto-îngrijire în timpul îmbrăcării, mesei, spălării etc.
• Sarcini. Ei explică modul în care profesorul va atinge obiectivele. Sarcinile sunt împărțite în dezvoltare, educaționale și educaționale. Primele au drept scop învățarea copiilor abilități practice (legarea șireurilor, folosirea furculiței și a cuțitului). Sarcinile educaționale formează nevoia de ordine și curățenie, îi introduc în regulile de comportament și de comunicare politicoasă. extinde înțelegerea lor asupra lumii din jurul lor. Așadar, în timp ce te speli pe față, poți purta o conversație cu copiii tăi despre microbi, iar la prânz poți afla mai multe despre meseria de bucătar.
• Metode. Profesorul poate folosi o explicație verbală, ajutoare vizuale cu algoritmi de acțiune sau o demonstrație a unei abilități practice.
• Echipamente. Dacă se întâmplă în sala de mese, atunci vor fi vase, față de masă, șervețele. În baie, acest rol îl joacă săpunul și prosopul. Uneori sunt folosite ajutoare vizuale care ilustrează succesiunea de spălare sau îmbrăcare.
• Progresul evenimentului. Aici sunt descrise în detaliu toate acțiunile profesorului, explicațiile pe care le dă copiilor, poezii, ghicitori, basme etc.

Admiterea copiilor

Aici începe conturul momentelor de rutină. Cu copiii din grupa mai mare, profesorul lucrează pentru a rezolva următoarele probleme:

• Obținerea de informații despre starea de sănătate a elevilor.
• Creare buna dispozitie.
• Consolidarea abilităților de igienă la copii, inclusiv curățenia.
• Formarea unui comportament politicos față de semeni și adulți.

Preșcolarii mai mari, de obicei, intră fericiți în grup și împărtășesc știri prietenilor lor. O atenție deosebită ar trebui acordată studenților noi, precum și copiilor timizi. Dacă copilul este într-o dispoziție proastă, profesorul ar trebui să-i distragă atenția cu o activitate interesantă, o sarcină de lucru (udarea florilor, ștergerea frunzelor).

Vara, elevii se întâlnesc afară. Copiilor li se pot oferi jocuri cu bule de săpun, platouri turnante. La această vârstă, se recomandă să se desfășoare psihogimnastică, când copiii stau în cerc, se bucură de dimineața împreună, se zâmbesc unii altora și spun cuvinte amabile.

Spălat

În al șaselea an de viață, copiii sunt învățați să efectueze în mod independent procedurile de igienă pe baza înțelegerii beneficiilor și necesității lor. Un rezumat al rutinei „Spălare” în grupul senior poate include următoarele sarcini:

• Formarea necesității de a se spăla pe mâini după vizitarea toaletei, dacă sunt murdare și înainte de a mânca.
• Consolidarea cunoștințelor despre diverse articole de igienă (pieptene, săpun, periuță de dinți, prosop etc.)
• Transmiterea conștientizării importanței igienei personale.
• Cultivarea unei atitudini pozitive față de procesul de spălare.

Profesorul folosește afișe cu desene și legendele scurte, poezii și ghicitori despre articole de igienă. El are grijă ca copiii să-și sufle mânecile, să folosească corect săpunul, să nu stropească apă, să închidă robinetul, să se usuce cu prosoape individuale și să-i atârneze. Este mai bine să nu folosiți comparații cu alți copii. Este mai util să observi progresul personal al fiecărui elev („Astăzi tu însuți ți-ai amintit că trebuie să-ți sufleci mânecile”).

Îmbrăcarea

Preșcolarii sunt învățați să-și monitorizeze în mod independent aspectul, să-și ajusteze gulerul în timp util, să-și bage cămașa în pantaloni și să-și pieptene părul.

În rezumatul momentului de regim „Îmbracare” în grupul de seniori, puteți indica următoarele sarcini:

• Cultivați o atitudine grijuliu față de lucrurile dvs. și curățenia.
• Fixa algoritm corect pansament.
• Îmbunătățiți abilitățile de a fixa nasturi, fermoare și legarea șireurilor.
• Repetați numele și scopul îmbrăcămintei, culoarea, conceptul de „stânga” și „dreapta”.

Înainte de a se pregăti de plimbare, profesorul și copiii fac ordine în grup și pun jucăriile la locul lor. Fiecare copil se îmbracă lângă dulapul său. Este important ca elevii să nu-și arunce hainele, să-și plieze cu grijă lucrurile și să-și pună deoparte pantofii de rezervă. Iarna, puteți agăța într-un loc vizibil algoritmul de îmbrăcare și dezbracare în imagini. Dacă este necesar, se lucrează individual cu copiii, tehnicile practice sunt demonstrate pe păpuși.

Serviciul de cantină

Așezarea meselor pentru prânz și curățarea lor după masă îi învață pe copii să îndeplinească rapid și eficient sarcinile importante. Este indicat ca copiii rapizi și lenți să fie împerecheați, astfel încât să nu se întoarcă prea devreme de la o plimbare sau să întârzie la ora somnului.

Planul general pentru momentele de rutină din grupul senior poate conține următoarele sarcini:

• Învățați copiii să își îndeplinească îndatoririle în mod conștiincios.
• Cultivați interesul și o atitudine pozitivă față de munca în comun.
• Învață să aranjezi masa în funcție de felurile de mâncare servite.
• Dezvoltați memoria și logica.
• Îmbunătățiți abilitățile de comunicare, capacitatea de a negocia și de a acționa împreună.
• Învață să evaluezi rezultatele muncii efectuate.

În primul rând, cei de serviciu se spală pe mâini și își pun șorțuri și eșarfe. Profesorul le spune meniul de prânz. Copiii distribuie în mod independent responsabilitățile, pun mesele, așează fețe de masă și aranjează tacâmurile. Invenția este încurajată (de exemplu, ideea de a folosi flori pentru decorațiuni, cele neobișnuite, profesorul poate sugera metode raționale pentru a efectua cutare sau cutare acțiune).

După prânz, însoțitorii mătură firimiturile, scot vasele goale, coșurile de pâine și suporturile pentru șervețele de pe mese și pliază fața de masă. Profesorul trebuie să evalueze acțiunile copiilor și să le mulțumească pentru ajutorul acordat.

Mâncând

Atunci când elaborează un rezumat al regimului de „nutriție” în grupul de seniori, profesorul își poate stabili următoarele sarcini:

• Continuați să vă familiarizați cu manierele la masă (abilitatea de a folosi un șervețel, tacâmuri, curățenie, mestecat bine alimentele cu gura închisă).
• Formați obiceiuri sănătoase (postură corectă, spălarea mâinilor înainte de a mânca).
• Dezvoltați abilitățile motorii fine.
• Dezvoltați o atitudine politicoasă față de personalul și însoțitorii grădiniței, precum și un obicei de curățenie.

Cu o jumătate de oră înainte de masă, profesorul oprește jocurile zgomotoase și îi invită pe copii să citească o carte sau să facă o altă activitate liniștită. În grupuri mici, copiii se spală pe mâini. Este util să-i introduceți în meniu, să le spuneți mai detaliat despre preparatele servite și despre munca bucătărilor. Cu ajutorul basmelor și poeziei, puteți reaminti regulile de comportament la masă.

Mesele au loc într-o atmosferă prietenoasă, fără grabă. Profesorul laudă copiii îngrijiți, monitorizează postura elevilor și efectuează munca individuală. Dacă unul dintre copii refuză să mănânce, este necesar să aflați motivul și să-i liniștiți. Uneori problema este legată de boală, așa că monitorizați cu atenție starea unui astfel de copil. La sfârșitul prânzului, copiii își șterg buzele cu un șervețel, mulțumesc personalului și celor de serviciu pentru munca depusă și își dau scaunele înapoi. Fiecare își curăță ceașca și farfuria, se clătește gura și se spală pe mâini.

Rezumatul momentului de regim „Mercare” în grupa seniorilor

În instituțiile preșcolare, se acordă multă atenție îmbunătățirii sănătății elevilor, dezvoltării lor fizice și prevenirii oboselii. Plimbarea are loc de două ori pe zi: după orele educaționale și, de asemenea, după ceaiul de după-amiază. În acest moment, copiii respiră aer curat și joacă jocuri în aer liber. Au voie să facă zgomot și să alerge în voie în jurul șantierului. Plimbarea poate fi anulată dacă este vânt puternic, ploaie sau temperaturi sub -15 °C.

La grupa mai în vârstă, implementarea momentelor de rutină este asociată în mod necesar cu perioada anului și cu subiectele programului educațional. Structura plimbării include următoarele elemente:

• Observare. Poate dura de la 15 la 25 de minute, se efectuează zilnic și este asociată cu schimbări sezoniere. Preșcolarii observă munca adulților, diverse fenomene naturale, insecte și păsări și studiază plantele.
• Jocuri în aer liber. Numărul optim al acestora în timpul unei plimbări este de 3-4. Preșcolarii mai mari iubesc competițiile și cursele de ștafetă. Aceștia pot fi introduși în jocurile sportive: volei, fotbal, hochei, badminton, baschet.
• Lucru. Copiii pot lucra cu greble, adapatoare și lopeți. Ei sunt implicați în îngrijirea paturilor de flori și a grădinilor de legume, în recoltarea frunzelor de toamnă și în curățarea zăpezii.
• Jocuri independente. Copiii pot pleca într-o călătorie imaginară, se pot transforma în piloți, pirați sau marinari. Profesorul creează condiții pentru dezvoltarea jocurilor bazate pe povești și de construcție. Ca materiale pot fi folosite nisip, pietricele, apa sau zapada.
• Lucru individual cu copiii pentru a dezvolta abilități de întârziere.

pui de somn în timpul zilei

Durează 2 ore. Schița organizării unui moment de rutină în grupul de seniori include pregătirea pentru pat: dezbracarea independentă, plierea îngrijit a hainelor pe un scaun înalt, vizitarea toaletei. Asistentul profesorului aerisește dormitorul. Înainte de a merge la culcare, puteți citi copiilor un basm calm sau puteți cânta un cântec de leagăn. Uneori, copiii adorm ascultând muzică moale. Profesorul se asigură că copiii stau întinși pe o parte și își țin mâinile deasupra păturii.

Îi trezesc pe băieți treptat. Li se cere să efectueze exerciții simple chiar în pat (întindere, mișcări ale brațelor, rotație a picioarelor). Apoi copiii se ridică, fac coturi ușoare și mărșăluiesc pe loc. Preșcolarii mai mari ar trebui să o facă singuri. După aceasta, se efectuează de obicei întărirea: mers pe covorașe de masaj, frecare cu mănuși moi. Sub îndrumarea unui profesor, copiii pot efectua masaj prin presopunctură al feței, urechilor și mâinilor.

Un rezumat al momentelor de rutină din grupul de seniori îl ajută pe profesor să-și planifice munca. Datorită lui, activitățile de zi cu zi se transformă în unele de dezvoltare, ceea ce le sporește efectul educațional.

,Ziua săptămânii	Modul	Zonele educaționale							Lucrul cu părinții
			Grup, subgrup		Individual
Luni 13.03..2017	Dimineaţă	Dezvoltarea fizica, educațional, social-comunicativ, vorbire, artistice și estetice.	Primirea copiilor. Conversație cu copiii pe tema: „Unde ai fost în weekend? Ce lucruri interesante ai văzut?” C: continuarea dezvoltării vorbirii dialogice.		Lucrări individuale în caiete „Matematică”.	Lucrați la formarea grupului de grupuri Îngrijire de sine: învață să ai grijă de aspectul tău.	Jocuri de masă și tipărite „Domino”. Scop: dezvoltarea atenției și a gândirii logice.		Broşură „Sfaturi pentru viitorul elev de clasa I”
	GCD		Sărbătoarea Națională MASLENITSA. Ts: introduceți în continuare sărbătorile populare rusești; insufla dragostea si respectul pentru traditiile populare
			TALE de H.-K. ANDERSEN "Thumbelina" Ts: continuă să înveți să faci distincția între trăsăturile de gen ale unui basm; să formeze o atitudine evaluativă față de eroi; învață să înțelegi conținutul a ceea ce citești
			CULTURA FIZICĂ Lecția 9 Scop: Instruirea copiilor in mersul si alergarea intre obiecte; în menținerea echilibrului la mers pe sprijin sporit cu o sarcină suplimentară; repetați sarcina în sărituri, cursă de ștafetă cu mingea.
	Plimbare		№ 5
	lucrează înainte de culcare		Citiți ficțiune „Povești amuzante”
	Seară:		Gimnastica de trezire Joc de masă tipărit „Math Lotto” (Învățați copiii să numească corect numerele de la 1 la 10, să relaționeze numărul cu numărul de obiecte de pe card).	D\i: „Avioane și elicoptere” C: dezvoltați atenția și observația.		Lucrați în colțul cărților: uitați-vă la ilustrații pentru povești		Jocul S/r „Barbershop”. Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, a unei culturi a comunicării în locuri publice.
	Plimbare		№5

Plan de lucru 13.03.2017-17.03.2017

Ziua săptămânii

Modul

Educațional

regiune

Activități comune între adulți și copii

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Lucrul cu părinții

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Marți –144..03.2017

Dimineaţă

Dezvoltarea fizica,

educațional,

social-comunicativ,

vorbire,

artistice și estetice.

Exerciții de dimineață.

Conversație pe tema „Dacă ești amabil” (pentru a forma copiilor o idee de dreptate, toți copiii din grup sunt egali).

Gimnastica cu degetele"Prietenie".

Lucru individual cu primul subgrup de copii - lucru în caiete „Predarea alfabetizării”

Serviciul de cantină.

Conversație pe tema „Învață să gândești și să acționezi în felul tău”.

Activitate de joc: jocuri de societate

C: învață copiii să aleagă un joc în funcție de interesele lor.

Formarea conceptelor matematice elementare

SARCINI DE REDACARE.

Scop: continuă să înveți cum să compun probleme folosind imagini și simboluri; sistematizează cunoștințele și abilitățile în alcătuirea unor probleme aritmetice simple; îmbunătățirea capacității de a selecta și formula corect o operație aritmetică, de a găsi rezultatul acesteia și de a oferi un răspuns detaliat la întrebarea problemei.

Program parțial „DRUM ȘI COPIL”

Lectură:

CULTURA FIZICĂ Nr 5

C: dezvoltarea mișcărilor de bază

Plimbare

№2

lucrează înainte de culcare

Reaminti Suflecați-vă mânecile înainte de spălare, spălați-vă mâinile după ce ați folosit toaleta

Seară:

Gimnastica de trezire.

Introducere în ficțiune: L. Panteleev „The Big Wash”

Lucru individual cu al doilea subgrup de copii - lucru în caiete „Literacy Learning”.

Activități de întărire: spălarea mâinilor până la coate cu apă rece.

Scop: consolidarea proprietăților protectoare ale organismului.

Munca independentăîn colţul creativităţii artistice.

Decuparea aplicațiilor, decorarea paginilor de colorat

Plimbare

№2

Ziua săptămânii

Modul

Educațional

regiune

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Lucrul cu părinții

Grup,

Subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

miercuri – 15.03.2017

Dimineaţă

Dezvoltarea fizica,

educațional,

social-comunicativ,

vorbire,

artistice și estetice.

Primirea copiilor.

P/i „Zhmurki”

Joc în aer liber „Apa”.

Observatii meteo.

Scop: să-i învețe pe copii să descrie fenomenele naturale.

D/i „Se întâmplă sau nu”

Jocuri cu mic constructor

Scop: să-i învețe pe copii să se gândească la conținutul clădirii lor, să dezvolte abilitățile de proiectare.

Datorie pentru clase: desen.

Activitate independentă de joc - dezvoltarea abilităților de comunicare, promovarea stabilirii de relații interpersonale.

Activități educaționale directe

PĂSĂRILE AU SOST - AU ADUS PRIMAVARA.

vorbiți despre ziua de 22 martie - ziua echinocțiului de primăvară; continua introducerea semnelor populare; să învețe să tragă concluzii despre relațiile și interdependențele din natură, să observe plante și animale; acordați atenție caracteristicilor aspectului păsărilor asociate cu diferite habitate; arată culoarea și diversitatea lumii;

CREATIVITATE ARTISTICĂ: DESENUL: LUME UIMINA A PĂSĂRILOR

Scop: de a dezvolta capacitatea de a lucra cu o pensulă fără desen preliminar, de a amesteca vopsele pe paletă; cultivați o atitudine atentă și grijulie față de natură.

Muzical: conform planului muzical. cap

Plimbare

№ 3

lucrează înainte de culcare

KGN Întăriți capacitatea de a împături bine hainele înainte de a merge la culcare, întoarceți mânecile cămășilor și rochiilor, îndreptați hainele, așezați cu grijă pantofii

Seară:

Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj

Scop: consolidarea capacității de a sări.

Munca individuală

în caietele „Predarea alfabetizării”

C: continuați familiarizarea cu literele și sunetele.

Munca de grup:

Cutii de reparații, cărți de lipici

Joc de rol „Salon de frumusețe”: intriga „Măști și băi”.

Obiective: dezvoltarea abilităților de joc ale copiilor; continuă să-i înveți pe copii să determine în mod independent intriga, să atribuie roluri...

Plimbare

№3

Ziua săptămânii

Modul

Educațional

regiune

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Lucrul cu părinții

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

joi – 03.09.2017

Dimineaţă

Dezvoltarea fizica,

educațional,

social-comunicativ,

vorbire,

artistice și estetice.

Exerciții de dimineață.

joc de masă tipărit „Bine și rău”

T: învață să faci distincția între faptele bune și cele rele.

Amintiți-vă de exercițiile pentru degete: „La margine”, „Bucătăreți”

C: memoria trenului.

P/joc „Loviți ținta”.

Scop: dezvoltarea ochiului și precizia aruncării.

Formarea deprinderilor culturale și igienice (învățați copiii să-și acopere gura cu o batistă sau să se întoarcă în lateral când tușesc și strănută).

Joc de rol" Grădiniţă»:

complot:

„Clasuri la grădiniță”.

Scop: dezvoltarea abilităților de joc ale copiilor;

Conversații individuale la sfârșitul zilei

Activități educaționale directe

FORMAREA CONCEPTELOR MATEMATICE ELEMENTARE

PROBLEME LOGICE.

C: consolidarea abilităților de numărare;

ACTIVITĂȚI PRODUCTIVE:

Modelaj: IVAN TSAREVICH ȘI BROȘCOA

C: învață să descrii un episod simplu dintr-un basm; dezvoltarea capacității de a transmite structura figurii unei persoane și a unui animal, proporțiile corpului lor, relația de dimensiune dintre o persoană și un animal; dezvoltarea ideilor figurative și a imaginației.

Muzical: Ascultarea lucrărilor muzicale: M. Glinka „Polca copiilor”.

Plimbare

№ 12

lucrează înainte de culcare

Citirea ficțiunii: capitole din cartea lui A. Volkov „Vrăjitorul orașului de smarald”.

Seară:

Introducere în ficțiune: Poezia „Lupul” a lui Sasha Cherny.

Lucru individual cu un subgrup de copii - lucru în caiete

"Rețete"

Îngrijire de sine: exercițiu „Camera de dezbracare” (învățați copiii să se dezbrace cu grijă și rapid).

Dezvoltați independența.

Activități de joc bazate pe interesele copiilor.

Lucrul în colțul cărților: o privire de ansamblu asupra revistelor moderne pentru copii

Plimbare

№12

Ziua săptămânii

Modul

Zonele educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Lucrul cu părinții

Grup,

subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

Vineri -03.03.2017

Dimineaţă

Dezvoltarea fizica,

educațional,

social-comunicativ,

vorbire,

artistice și estetice.

Exerciții de dimineață.

P/ și „Vrăjitorii”

Fixați numele lunilor de primăvară, repetați semnele primăverii.

Munca individuală

D/joc „A patra roată”.

Scop: să-i învețe pe copii să vadă un obiect în plus, să demonstreze corectitudinea judecății lor.

Conversație situațională „Reguli de comportament într-un grup”.

Scop: dezvoltarea capacității de a menține ordinea într-un grup

Activitate independentă a copiilor - jocuri gratuite sub supravegherea unui profesor, direcționând jocurile spre dezvoltarea intrigii.

Conversații individuale la sfârșitul zilei.

Activități educaționale directe

POVESTE DUPĂ POZA DE V. M. VASNETSOV

„BOGATIRI”.

C: consolidați capacitatea de a privi o imagine (V.M. Vasnetsov „Bogatyrs”), ascultați povestea; învață să scrii o poveste bazată pe o imagine

CREATIVITATE ARTISTICĂ: DESEN: POIANĂ DE FLORI

C: exersați folosind o pensulă și amestecând vopselele.

Cultură fizică nr 3

Ţintă: Repetați exercițiile de alergare cu viteză, sarcinile de joc cu sărituri și o minge.

Plimbare

№11

lucrează înainte de culcare

Citirea de ficțiune la cererea copiilor

Seară:

Gimnastica de trezire.

P/i "Lovishki"

Observații meteo (comparați vremea dimineața, după-amiaza și seara)

Exercițiul Nikita K.

în sărituri înainte

Invitați copiii să pună lucrurile în ordine în colțul de joacă înainte de a merge acasă: pentru băieți - pentru a împături frumos materialul de construcție, pentru fete - pentru a pune lucrurile în ordine în colțul pentru păpuși.

Jocuri cu materiale de construcție: clădiri conform planului..

Tema săptămânii de luni, 12 septembrie 2016: „În lumea lucrurilor periculoase”

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Exerciții de dimineață - complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica de articulare – complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica cu degetele – 1 (Indexul cardului).

Conversație „Dacă intră un străin în casă”

Ţintă: Preveniți copiii de problemele asociate cu contactul cu străinii

Jocuri educative de societate Domino „Pets” - introduceți copiii în noul joc de domino și consolidați cunoștințele despre animalele de companie. Dezvoltați gândirea.

Lectură K. Chukovsky „durerea lui Fedorino”

Ţintă: continuă să dezvolte interesul pentru cărți, să dezvolte capacitatea de a asculta.

Jocul didactic „Ce forme?” cu M. Elnar

Scop: Consolidarea numelor formelor geometrice.

OOD

Integrare:

Ţintă:

Echipament:

Literatură:

Integrare:

Subiect: „Suntem studenți seniori”

Obiective: Lăsați copiii să se simtă mândri că acum sunt preșcolari seniori, amintiți-le ce fac la orele de dezvoltare a vorbirii.

Materiale: mister

Literatură: V. V. Gerbova - Dezvoltarea vorbirii în grădiniță (p. 30)

(conform planului specialistului)

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Ţintă:

Privind ilustrații despre perioada anului „Toamna”

Post

cu familia

Cereți părinților să aducă pijamale.

Tema săptămânii de marți, 13 septembrie 2016: „În lumea lucrurilor periculoase”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Privind ilustrații Citirea basmului de ficțiune „Floare - șapte flori” ​​- să dezvolte capacitatea de a asculta cu atenție, să învețe să înțeleagă conținutul lucrărilor și să formeze o atitudine evaluativă față de personaje

Lucru individual cu Anetta - denumește lunile de toamnă și semnele toamnei.

OOD

Integrare:

Subiect: Să-i învățăm pe eroii din basme siguranța

Ţintă: Învață să previi o situație periculoasă folosind cunoștințele privind siguranța personală; dezvolta capacitatea de a trage concluzii. Insuflați copiilor dorința de a-i ajuta pe alții dacă au probleme.Echipament: o scrisoare cu părți tăiate ale unei chei magice,poze cu personaje de basm, ilustrații pentru basmul „Casa pisicii”, pălării pentru dispecerații de urgență, telefoane, imagini cu aparate electrice, o minge, obiecte periculoase, o trusă de prim ajutor, o cutie, o cutie.

Integrare:

Subiect: „Imagine despre vară”

Obiective: invata sa reflectezi intr-un desen impresiile primite vara; desenați diverși copaci, tufișuri, flori; consolidarea capacității de a plasa imagini pe o bandă în partea de jos a foii și pe toată coala; dezvoltarea activității creative.

Materiale: poze care înfățișează vara, guașă, pensulă, foaie de album, ceașcă, șervețel.

Literatură:

3.ARN 14,50 -15,15

Subiect: Luarea în considerare a îmbrăcămintei naționale și moderne

Ţintă: Pentru a promova formarea la copii a ideilor despre atributele poporului Bashkir.

Materiale: păpuși (băiat, fată) îmbrăcate în haine naționale, creioane, vopsele, rochie silueta.

Literatură:

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Conversație situațională despre ecologie „Cum cresc toate ființele vii?”

Ţintă: Introduceți copiii în etapele caracteristice de dezvoltare ale organismelor vii; duce la concluzia că noi - oamenii - facem parte din Natură, că pentru creșterea și dezvoltarea obiectelor vii este necesar același lucru: apă, lumină, aer, nutriție, iubire și atitudine grijulie a celorlalți.

D/i „Împărțiți imaginile în grupuri” - învățați copiii să clasifice articolele de îmbrăcăminte, pantofi, mobilier, vase și să folosească cuvinte de generalizare în vorbire

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Cu A. Arina și Zarina, consolidați capacitatea de a selecta în mod independent cuvântul potrivit în funcție de sensul său, pronunțați-l rapid și tare.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Invitați părinții să adune frunze pentru activitatea „Buchet de toamnă”.

Tema săptămânii de miercuri, 14 septembrie 2016: „În lumea lucrurilor periculoase”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Exerciții de dimineață - complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica de articulare – complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica cu degetele – 1 (Indexul cardului).

„Căderea frunzelor”. I. Bunin.

Ţintă: învață copiii să înțeleagă și apoi să reproducă limbajul figurat al poeziei; exersați selectarea epitetelor și comparațiilor.

Lucru individual cu jocul Yaroslav „Unul-mulți” (singular și plural)

OOD

Integrare: dezvoltarea vorbirii.

Subiect: Cultura sonoră a vorbirii: diferențierea sunetelor з – s

Obiective: să instruiască copiii în pronunția distinctă a sunetelor z – s și diferențierea acestora; introduceți răsucitorul de limbi.

Materiale: imagini care înfățișează un pițig [s] și un țânțar [k], obiecte (lingură, degetar, șervețel, castel, iepuraș de jucărie, insignă), 5 piramide, răsucitor de limbi.

Literatură: V. V. Gerbova - Cursuri de dezvoltare a vorbirii (p. 34)

Integrare: dezvoltare fizică, socială și comunicativă.

Obiective: Exercitați copiii în formație într-o coloană, repetați exercițiile de menținere a echilibrului și sărituri.

Echipament: saci de nisip, snururi, panglici, minge.

Literatură: L. I. Penzulaeva – Orele de educație fizică la grădiniță (p. 17)

3. Dezvoltarea artistică și estetică. Muzica.14.50 -15.15 (conform planului specialistului)

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Joc de rol „Grădinița”.

Ţintă: dezvolta abilitatea de a-ți coordona acțiunile cu acțiunile partenerilor tăi și de a observa interacțiunile de rol.

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Distribuiți pliante pentru părinți „Copii și obiecte periculoase acasă”

Tema săptămânii de joi, 15 septembrie 2016: „În lumea lucrurilor periculoase”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Dosar carnet de serviciu cantină nr. 13.

Joc de cuvinte. „Reguli de conduită”

Ţintă : învață copiii să fie prietenoși și prietenoși cu oamenii din jurul lor

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care se potrivește intereselor dumneavoastră, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale

Citirea operelor de ficțiune . „Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău schilod” - pentru a-i învăța pe copii să perceapă emoțional ideea și conținutul operelor de artă; să dezvolte la copii nevoia de comunicare prietenoasă cu ceilalți; educați copiii să aibă o atitudine bună față de cei dragi.

Lucru individual cu Sh Arina - denumește lunile de toamnă și semnele toamnei.

OOD

1.Dezvoltarea cognitivă. FEMP. 9.10 – 9.35

Integrare: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii.

Obiective: consolida abilitățile de numărare în 5; compara grupuri și numere pe baza perechilor; consolidarea cunoștințelor formelor geometrice; clarificați ideile despre succesiunea părților zilei.

Materiale: Demo : un set de forme geometrice volumetrice (cub, cilindru, minge), 4 imagini care descriu activitățile copiilor în timpuri diferite zile.

Fișe : seturi de forme geometrice plate (5 pătrate și dreptunghiuri fiecare), desene - plăci care înfățișează forme geometrice.

Literatură: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina - Cursuri de formare a conceptelor matematice elementare (p. 13)

2 . Dezvoltare artistică și estetică. Aplicare 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltarea social-comunicativă, artistică și estetică.

Subiect: „Buchet de toamnă”

Ţintă: Învață să faci compoziții frumoase din frunze colorate de toamnă. Dezvoltați gustul estetic.

Material: hârtie colorată sub formă de cerc, plante uscate (frunze, flori), adeziv PVA, perie, pânză uleioasă, foarfece, cârpă, mostre.

3.ARN 14,50 -15,15

Subiect: Citirea povestirii „Gyulgizar” de F. Gubaidullina.

Ţintă: Distingeți genurile de lucrări: poveste, basm. Învață să înțelegi conținutul și personajele

Literatură: R. Kh. Gasanova - Dezvoltarea vorbirii figurative a copiilor preșcolari folosind ficțiunea: Manual metodologic. - Ufa: Editura IRO RB, 2016

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Cu Gulnara, consolidați numele lunilor de toamnă.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Cereți părinților să participe la repararea patului copiilor.

Vineri, 16 septembrie 2016, tema săptămânii: „În lumea lucrurilor periculoase”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Exerciții de dimineață - complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica de articulare – complexul nr. 3 (indexul cardului)

Gimnastica cu degetele – 1 (Indexul cardului).

„Jocul „Vorbesc la telefon” - creează o stare de spirit pozitivă pentru ziua respectivă.

Joc de masă și tipărit „Găsește-ți locul”. Loto „Copaci”

O conversație situațională despre beneficiile apei, cum ar trebui să fie folosită și conservată.

Citirea ficțiunii povestea „Elecampane” de F. Gubaidullina.

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a înțelege ideea principală a lucrării.

Cu Vilnur, remediați numele zilelor săptămânii.

OOD

1.Dezvoltarea fizică. 9.10 – 9.35

Integrare: dezvoltare fizică, socială și comunicativă.

Ţintă: exersați copiii în mers și alergare pe coloană pe rând, în alergare în toate direcțiile; în menținerea unui echilibru stabil; în săritul înainte și aruncarea mingii.

Echipament: banca de gimnastica, cuburi, mingi.

Literatură: L. I. Penzulaeva – Educație fizică la grădiniță (p. 15)

2. Dezvoltarea artistică și estetică. Desen 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltarea social-comunicativă, artistică și estetică

Subiect: „Mer cu mere aurii într-o grădină magică”

Obiective: dezvolta percepția estetică, simțul compoziției; învață să creezi o imagine de basm, să desenezi copaci răspândiți; înfățișează o mulțime de mere „de aur”; întăriți capacitatea de a desena cu vopsele.

Materiale: vopsele, pensulă, foaie de album, cană pentru sorbire, șervețel.

Literatură: T. S. Komarova - Cursuri de arte vizuale (p. 39)

3. Dezvoltarea artistică și estetică. Muzica.14.50 -15.15 (conform planului specialistului)

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Sculptura frunze de arțar pentru proiectul „Frunze de arțar”. - exersați copiii în lucrul cu foarfecele

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Pune o consultație pe tema „Fericirea este atunci când ai nevoie de tine” la standul pentru părinți

Subiectul săptămânii de luni, 19 septembrie 2016: „Toți ar trebui să cunoaștem regulile de drum”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Exerciții de dimineață - complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica de articulare – complexul nr. 2 (indexul cardului)

Gimnastica cu degetele – 2 (index card)

Lucrul într-un colț al naturii:

„Aspectul unei persoane poate fi înșelător „- explică-i copilului că înfățișarea plăcută a unui străin nu înseamnă întotdeauna bunele sale intenții.

Citirea basmului de ficțiune „Vulpea și ulciorul”, arr. O. Kapitsa;

Scop: Dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție și de a înțelege ideea principală a lucrării.

Cu Radmir, fixează numele zilelor săptămânii.

OOD

1.Dezvoltarea fizică. 9.10 – 9.35

Integrare: dezvoltare fizică, socială și comunicativă.

Obiective: repetați mersul și alergarea între obiecte, în timp ce alergați în toate direcțiile; exersați mersul pe degete; dezvolta coordonarea mișcărilor în săriturile înalte și dexteritatea în aruncarea mingii în sus.

Echipament: cuburi, bile.

Literatură: L. I. Penzulaeva – Educație fizică în grădiniță (p. 19)

2.Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltarea vorbirii 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltarea vorbirii

Subiect: Povestirea din nou a basmului „Iepurele se laudă”.

Obiective: ajutați copiii să facă un plan pentru repovestirea unui basm; învățați să repovestiți un basm, respectând planul.

Literatură: V. V. Gerbova - Dezvoltarea vorbirii în grădiniță (p. 33)

3. Dezvoltarea artistică și estetică. Muzica.14.50 -15.15 (conform planului specialistului)

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Conversație „Unde ar trebui să traversezi strada?” Organizați copiii să repete regulile de traversare a străzii pe baza desenelor-sfaturi de semnalizare, invitați copiii să facă propoziții pe această temă, folosind cuvintele „semafor”, „zebră”, „pasaj subteran”, „insula de siguranță”.

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Sugerați părinților: împreună cu copiii lor, faceți o aplicație din frunze de toamnă „Clown”

Tema săptămânii de marți, 20 septembrie 2016: „Toți ar trebui să cunoaștem regulile de drum”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Joc de cuvinte. „Reguli de conduită” - învață copiii să fie prietenoși și amabili cu oamenii din jurul lor.

Privind ilustrații „Obiecte periculoase acasă” - continuați să prezentați copiilor obiecte care pot fi periculoase pentru viață și sănătate, dar care sunt necesare unei persoane.

Citirea ficțiunii - T. Alexandrova. „Little Brownie Kuzka” (capitole);să dezvolte capacitatea de a asculta cu atenție, să învețe să înțeleagă conținutul lucrărilor și să formeze o atitudine evaluativă față de personaje.

Lucru individual cu Karina - denumește lunile de toamnă și semnele toamnei.

OOD

1.Dezvoltarea cognitivă. FCCM. 9.10 – 9.35

Integrare: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii.

Subiect: „Focul nu este o glumă!”

Ţintă: arata copiilor cat de repede iau foc obiectele din diferite materiale; ce mijloace pot fi folosite pentru a stinge un incendiu; continuă să înveți regulile de siguranță la incendiu și manipularea atentă a incendiului; consolidarea și clarificarea cunoștințelor copiilor despre beneficiile și pericolele incendiului; cultivați respectul pentru munca unui pompier. Întăriți regulile de siguranță la incendiu

Echipament: o fâșie de hârtie, o bucată de vată, un băț de lemn, o bucată de țesătură, o monedă, combustibil uscat, pahare de porțelan, pensete, 3 pahare, borcane cu nisip, zahăr, vopsele, o plantă de apartament, o bucată de țesătură groasă , un balon roșu, ilustrații despre cauzele incendiului, afișe și ilustrații de securitate la incendiu, balon roșu, găleată cu apă, stingător, desene pentru copii.

2. Dezvoltarea artistică și estetică. Desen 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltarea social-comunicativă, artistică și estetică.

Subiect: „Introducere în acuarelă”

Obiective: introduceți copiii în vopselele cu acuarelă și caracteristicile acestora: vopselele sunt diluate cu apă, culoarea este testată pe paletă; învață cum să lucrezi cu acuarele; consolidați capacitatea de a picta cu atenție peste o imagine.

Literatură: T. S. Komarova - Cursuri de arte vizuale (p. 35)

3.ARN 14,50 -15,15

Subiect: „Păpușa mea preferată”

Ţintă: Fixați numele elementelor de îmbrăcăminte națională; arată trăsăturile distinctive ale îmbrăcămintei pentru bărbați și femei

Materiale: păpuși în haine naționale: băiat și fată

Literatură: R. Kh. Gasanova - Dezvoltarea vorbirii figurative a copiilor preșcolari folosind ficțiunea: Manual metodologic. - Ufa: Editura IRO RB, 2016

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

„Kiselnye Shores” - învață copiii să aplice mișcări fără a depăși conturul obiectului reprezentat.

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Cu Rasul și Timur, întăriți capacitatea de a selecta în mod independent cuvântul potrivit în funcție de sensul său, pronunțați-l rapid și tare.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Consultație pentru părinți „Copii pe drumuri”

Subiectul săptămânii de miercuri, 21 septembrie 2016: „Toți ar trebui să cunoaștem regulile de drum”

Activități educaționale în momente speciale

Munca individuală

DIMINEAŢĂ

Exerciții de dimineață - complexul nr. 1 (indexul cardului)

Gimnastica de articulare – complexul nr. 4 (indexul cardului)

Gimnastica cu degetele –3 (Indexul cardului).

Lucrul într-un colț al naturii: observarea plantelor de interior -Învață-i pe copii să numească corect plantele supraterane și subterane, compară plantele în funcție de aspect, vorbește despre regulile de îngrijire a plantelor familiare.

Citirea ficțiunii Povestea lui N. Nosov „Mașina” - Introducere în gen - poveste. Învață să înțelegi trăsăturile de gen ale unei povești, să-i vezi începutul, părțile principale și finale. Învață să evaluezi acțiunile eroilor. Dezvoltați atenția. Cultivați perseverența.

„Recunoașteți și numiți” - învățați să distingeți perioada potrivită a anului de o imagine cu Elvina.

OOD

1. Dezvoltarea vorbirii. Instruire de alfabetizare 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltarea vorbirii.

Subiect: Predarea povestirii: scrierea poveștilor pe tema „A venit toamna”. Citirea poeziilor despre începutul toamnei.

Obiective: învață copiii să spună povești pe baza unui plan. Pentru a introduce percepția operelor poetice despre natură.

Materiale: poezie despre toamna.

Literatură: V. V. Gerbova - Cursuri de dezvoltare a vorbirii (p. 35)

2. Dezvoltare fizică pe stradă 9.45 - 10.10

Integrare: dezvoltare fizică, socială și comunicativă.

Obiective: repetă mersul și alergarea între obiecte, alergarea în toate direcțiile, oprirea la semnalul profesorului; exerciții de sărituri; dezvoltarea agilității în alergare; învață exerciții de joc cu mingea.

Echipament: minge, chile

Literatură: L. I. Penzulaeva – Orele de educație fizică la grădiniță (p. 20)

3. Dezvoltarea artistică și estetică. Muzica.14.50 -15.15 (conform planului specialistului)

PLIMBARE

II

JUMĂTATE

Gimnastica dupa somn. Proceduri de întărire.

Ţintă: Întărește sănătatea copiilor, îmbunătățește starea de spirit și tonusul muscular.

Examinarea ilustrațiilor „Reguli de comportament pe drum” - continuați să familiarizați copiii cu regulile rutiere: carosabilul este pentru mașini, iar trotuarul este pentru pietoni.

Joc didactic „Cine este un pieton excelent?”

Activități independente ale copiilor – dezvoltați capacitatea de a găsi ceva de făcut care vă interesează, de a vă juca cu alți copii și de a evita situațiile conflictuale.

Post

cu familia

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Pin cu copii: adresa mea de acasă, Cum se numesc părinții mei, Cum se numesc bunicii mei

Plan – schiță

activitati educative desfasurate in momentele de rutina (la plimbare), pentru copiii din grupa mai mare

„Cum te cheamă, copacule?”

Educator: Turgeneva

Valentina Alekseevna

Integrarea domeniilor educaționale: „dezvoltarea cognitivă”, „dezvoltarea vorbirii”, „dezvoltarea fizică”, „dezvoltarea socială și comunicativă”.

ONG „Dezvoltare cognitivă”:

Îmbunătățiți capacitatea de a naviga în spațiul înconjurător; se deplasează într-o direcție dată, schimbându-l în funcție de un semnal.

Dezvoltați capacitatea de a număra până la 10; compara grupuri de obiecte; înțelegeți întrebările „este egal?”, „ce este mai mult (mai puțin)”, „cu cât?”; comparați obiecte de dimensiuni contrastante (înalt - scăzut); compara grupuri de obiecte folosind tehnici de suprapunere, aplicații.

Extindeți și clarificați ideile copiilor despre natură. Dezvoltați abilitățile de observație. Întăriți ideile despre copacii care cresc în zona grădiniței.

ONG „Dezvoltarea vorbirii”:

Dezvoltați comunicarea liberă între adulți și copii; cultivarea interesului copiilor pentru ficțiune; dezvolta capacitatea de a asculta cu interes și a-ți aminti ghicitori.

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări și de a dezvolta un discurs coerent.

Adăugați nume de arbori la dicționarul activ.

ONG „Dezvoltare socială și comunicativă”:

Dezvoltați abilitățile de comunicare și interacțiune ale copilului cu adulții și colegii.

Dezvoltați pregătirea pentru activități comune cu colegii.

Formează bazele siguranței în natură.

ONG „Dezvoltare fizică”:

Dezvoltați coordonarea mișcărilor.

Dezvoltați capacitatea de a alerga curse, îndeplini sarcini pentru a dezvolta viteza și agilitatea.

ONG „Dezvoltare artistică și estetică”:

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru artele vizuale.

Pentru a dezvolta capacitatea de a crea modele din frunze pe forme geometrice.

Dezvoltați gândirea și imaginația.

Metode și tehnici:

practice: sarcini de joc, jocuri în aer liber;

vizual: afișare;

verbal: conversație, dialog, ghicitori;

materiale și echipamente: frunze de la diferiți arbori.

Forme de organizare a activităților comune

Logica activităţilor educaţionale

Activitățile profesorului	Activități pentru copii	Rezultat așteptat
Băieți, uitați câți copaci cresc pe site-ul nostru, toți sunt diferiți. Vă voi spune ghicitori și veți ghici numele acestor copaci: mesteacăn Frumuseți cu trunchi alb Am stat împreună lângă potecă Ramurile merg în jos Și sunt cercei pe ramuri. Tei Ia din floarea mea Albina are cea mai delicioasă miere. Dar totuși mă fură: Pielea subțire este ruptă. Arţar haine galbene și roșii, Fiecare frunză este ca o palmă. Toamna este cel mai luminos. Ai ghicit? Acesta este... (arțar) Ce fel de fată este asta? Nici croitoreasă, nici meșteșugărească, Nu se coase niciodată, Și în ace tot timpul anului. Castan Oaia albă Alergând în jurul lumânării Pe ramuri într-o seară de primăvară S-au deschis lumânări albe. Un uriaș ține lumânări. Cum îl cheamă... (castan) Bravo, ai ghicit corect.	Copiii rezolvă ghicitori și numesc copacii.	Ideile despre copaci sunt clarificate și se formează o atitudine estetică față de lumea înconjurătoare.
Și acum ne vom juca cu tine. Numărați câți mesteacăni sunt pe site-ul nostru? Câte castane? Câți brazi? Câți arțari? Ce copaci sunt mai multi? Care sunt mai mici? Câți brazi mai mulți decât arțarii? Câți arțari sunt mai puțini decât molid? Cu cât mai mulți mesteacăni decât castani? Câți castani mai sunt decât brazi?	Numărați și răspundeți la întrebări	Abilități de numărare îmbunătățite în...; Abilitatea de a compara cantitățile de obiecte pe baza numărării.
Profesorul oferă copiilor o măsură standard pentru măsurarea înălțimii copacilor. Acum, uită-te cu atenție și răspunde ce copaci sunt mai înalți și care sunt mai jos. Ce poți spune despre castan, despre mesteacăn și molid? Bine făcut! Și ai îndeplinit această sarcină.	Copiii folosesc un băț sugerat de profesor și compară copacii în înălțime indirect folosind o măsură convențională. Răspunde la întrebări.	Este dezvoltată capacitatea de a compara obiecte după înălțime, rezultatele comparației sunt notate prin cuvintele: scăzut, mai înalt, cel mai înalt (și invers).
Și acum vom juca un mic joc „Unul, doi, trei, fugi la copacul pe care-l numesc”.	Copiii, la comanda profesorului, aleargă la copacii numiți.	Se dezvoltă capacitatea de a alerga într-o direcție dată.
Și ultima sarcină: Cât eu bat la tambur, trebuie să strângi frunzele, apoi le vom număra. Câte frunze de mesteacăn ai adunat? Câte frunze de castan ai cules? Câte frunze de arțar ai adunat? Ce frunze sunt mai multe? Care sunt mai mici? Cum se verifică? Câte mai multe frunze... decât frunze...? Ce poți spune despre numărul de frunze?	Ei numără frunzele de mesteacăn, castan și arțar. Întindeți-vă pe potecă în trei rânduri. Comparați prin suprapunere și aplicare. Răspunde la întrebări.	Se formează capacitatea de a compara trei grupuri de obiecte și de a înțelege relația dintre ele.
Bine făcut! Ai îndeplinit toate sarcinile. Și acum ne vom aminti de dansul rotund „Era un mesteacăn pe câmp...”	Ei conduc un dans rotund.	Se formează o atitudine emoțională față de folclorul rus; capacitatea de a corela imaginea artistică și mijloacele de exprimare; Se dezvoltă interesul pentru participarea la festivaluri de folclor.
Oferiți-vă să așezați un desen din frunzele colectate. (Profesorul desenează forme geometrice pe nisip sau asfalt).	Copiii așează modele din frunze în forme geometrice desenate.	Este dezvoltată capacitatea de a crea modele din frunze pe forme geometrice. Fantezia se dezvoltă.

Meșteșuguri pentru copii „Minunile de Anul Nou cu propriile mâini” Iarna a venit la noi. Este un moment minunat! O pătură albă ca zăpada învăluia pământul. Curatenie si frumusete! Zăpada albă a împodobit orașul, Anul Nou este pe cale să vină, iar sub copac foarte curând fiecare își va găsi propria surpriză! În fiecare grădiniță odată cu sosirea...

În grădinița noastră a fost campania „Ai grijă de bradul de Crăciun”. Voluntarii grupului pregătitor nu au ignorat-o! Ei au participat activ la munca organizatorică. La locul lor, profesorii și voluntarii au organizat un flash mob numit „Aveți grijă de bradul de Crăciun”, unde au invitat copiii mai mari să...

Forma de conduită: întâlnire într-o cafenea. Participanți: părinți, profesori. Scop: dezvoltarea interesului pentru a afla despre copilul dumneavoastră, apropierea emoțională a tuturor participanților la procesul educațional, organizarea comunicării lor într-un cadru informal. Lucrări preliminare: - realizarea de broșuri pentru părinți; - sondajul părinților pe tema întâlnirii. Decor: Sala este decorată în stil cafenea (pe mese sunt ceai, dulciuri, sunete de muzică calmă...

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița de tip combinat nr. 246” districtul Zavodsky din Saratov Rezumat al GCD în a doua grupa mai tanara folosind tehnologia de joc „Chicken’s Birthday” Educator: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Principalul program educațional al Instituției de Învățământ Preșcolar Municipal „Grădinița Combinată Nr. 246”...